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　　國家教師資格考試必刷2000題·教育知識與能力(中學(xué))答案已發(fā)布，本文所發(fā)布的章節(jié)答案為第四節(jié)：教學(xué)評價及教學(xué)改革(刷題三)。

　　第四節(jié) 教學(xué)評價及教學(xué)改革

　　刷真題

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】B診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。摸底考試屬于診斷性評價。

　　2.【精析】B形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗。檔案袋評價關(guān)注學(xué)生的成長過程，屬于形成性評價。

　　3.【精析】A王老師在評價學(xué)生的過程中，詳細(xì)記錄了學(xué)生的日常表現(xiàn)以反映學(xué)生的進(jìn)步與成長的方式屬于形成性評價。

　　4.【精析】D形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗。診斷性評價一般在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，終結(jié)性評價常在學(xué)期中或期末進(jìn)行。

　　5.【精析】D相對性評價主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

　　二、辨析題

　　【參考答案】這種說法是錯誤的。教學(xué)評價主要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價和對教師教學(xué)工作的評價，也可以劃分為學(xué)生學(xué)業(yè)評價、課堂教學(xué)評價和教師評價。題干將教學(xué)評價等同于學(xué)生學(xué)業(yè)評價，縮小了教學(xué)評價的內(nèi)涵，故說法錯誤。

　　刷模擬

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】D教學(xué)評價的導(dǎo)向功能，是指教學(xué)評價可以引導(dǎo)評價對象趨向于理想的目標(biāo)。教學(xué)評價是目的性、規(guī)范性很強(qiáng)的活動，合理的評價行為具有明確的評價目的、預(yù)設(shè)的評價指標(biāo)體系、嚴(yán)格的評價程序以及嚴(yán)謹(jǐn)權(quán)威的評價結(jié)論。

　　2.【精析】D根據(jù)教學(xué)評價的作用，可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。根據(jù)評價的主體，可以分為內(nèi)部評價和外部評價。

　　3.【精析】C診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。

　　4.【精析】C診斷性評價的主要功能有：①檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度。②決定對學(xué)生的適當(dāng)安置。③辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。題干所述體現(xiàn)的即是診斷性評價的功能。

　　5.【精析】B形成性評價是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，教師通過口頭提問、日常觀察等方式來確定學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方案。題干中，班主任通過談話引導(dǎo)小紅改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，可判斷其為形成性評價。

　　6.【精析】B總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也稱為終結(jié)性評價。

　　7.【精析】C相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價，它主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

　　8.【精析】A相對評價主要依據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績在該班學(xué)生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，常作為選拔人才、分類排隊的依據(jù)，“矮子里找高個”“水漲船高”體現(xiàn)的就是相對評價。

　　9.【精析】C絕對性評價是在被評價對象的整體之外，確定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)，將被評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)程度的一種評價，由于絕對性評價只考慮被評價對象應(yīng)達(dá)到的水平,而不受被評價對象在其特定整體中位置的影響。因此,它的最大優(yōu)點是易于使被評價者了解自己的發(fā)展?fàn)顩r。缺點是不適用于甄選人才。

　　10.【精析】D個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進(jìn)行比較。題干所述即屬于個體內(nèi)差異評價。

　　11.【精析】A外部評價是被評價者之外的專業(yè)人員對評價對象進(jìn)行明顯的(看得見的、眾所周知的)統(tǒng)計分析或文字描述。校領(lǐng)導(dǎo)通過課堂聽課進(jìn)行評價屬于外部評價。

　　12.【精析】B我國當(dāng)前教學(xué)改革的重心是建立合理的課程結(jié)構(gòu)。

　　二、辨析題

　　【參考答案】這種說法是錯誤的。診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時,為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況即影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。診斷性評價不僅僅可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，還能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，決定對學(xué)生的適當(dāng)安置，故正常的學(xué)生也需要診斷性評價。

　　三、簡答題

　　【參考答案】(1)課程體系三級管理的趨勢。(2)課程綜合化的趨勢。(3)穩(wěn)定并加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的趨勢。(4)課程個性化和多元化的趨勢。(5)課程改革以學(xué)生發(fā)展為本的趨勢。

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　　國家教師資格考試必刷2000題·教育知識與能力(中學(xué))

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